为落实立德树人根本任务，破解学风建设中的痛点难点，夯实学工队伍育人能力，搭建辅导员经验互学互鉴平台。11月12日下午，由学生工作部、建筑工程学院、“匠心领航”辅导员工作室联合主办的第54期辅导员沙龙暨校级辅导员交流分享会在正德楼C503会议室举行，本次活动以“强化学风引领，赋能育人实效”为主题，由陆志炳、朱诗芳主持，特邀云南省首届辅导员名师工作室主持人余一夫作专题讲座，全校20余名辅导员代表及建工学院班主任、辅导员参加本次交流活动。

余一夫老师作题为《学风建设从“认识论”到“方法论”》专题分享，立足工科学生培养实际，运用幽默风趣的语言、结合大量实践案例，从认知剖析到实践落地系统梳理学风建设思路。他深入梳理网络环境、家庭价值取向、高中学习惯性、学校内部供给等学风影响因素，剖析学生自我成长目标与现实中学习滑坡、躺平被动的思想落差。针对考研、四六级、学科竞赛三大学生成长赛道，余老师凝练出主动性、投入性、目标性“三性合一”的学风内核，将专业能力、研究方向、实践能力作为评价学生成长的底层支柱，推介学业规划前置、目标解读、转化行动、细化考核、制度导向的五步工作法，清晰厘清教育者与学生的双向责任。他还强调，就业根基在学风，就业引导应前置至低年级，学风建设贵在持之以恒，方能取得实效。

余一夫老师以《学风建设从“认识论”到“方法论”》为题作分享。立足工科人才培养特点，他结合鲜活育人案例，运用幽默风趣的语言，从认知剖析到实践落地系统阐释学风建设的逻辑思路。他将学风分为优良、标准、不良三类，提出拉高建设标准、划清警示底线，剖析网络环境、家庭导向、高中学习惯性、校内育人供给四大影响因素，指出部分学生学习松懈、消极躺平，根源在于育人举措和学生内生动力脱节。围绕考研、四六级、学科竞赛三大赛道，凝练主动性、投入性、目标性 “三性合一” 学风内核，以专业、研究、实践能力作为学生成长评价支撑。实操上推介五步工作法，用好兴趣小组、第二课堂、制度化晚自习、导学联席会四项抓手，明确师生双向责任。他强调，就业根基在学风，就业引导应前置至低年级，学风建设贵在持之以恒。

随后，建筑工程学院专职辅导员何佳宁结合赴厦门大学综合素质能力提升培训经历作交流。她介绍，厦大坚持以学生发展为中心，搭建多维度学风引领体系，充分激活朋辈榜样作用，打通 “一站式” 学生社区育人链条，把思想引领、学业帮扶、实践创新融入学生日常。她提出，后续将借鉴先进经验，结合学院实际探索朋辈育人新模式，丰富学风建设载体与社区育人活动，持续提升学风建设质效。

交流环节，参会辅导员班主任围绕学生干部培养、学业帮扶、激发学生学习内生动力、构建学风长效机制等难点开展研讨。大家纷纷表示，本次分享既有理论认知高度，又有可复制落地的实操办法，对今后开展学风建设工作具有很强的启发和指导意义。

此次辅导员沙龙聚焦学风建设重点工作，为一线辅导员班主任提供思想启发与实践参考，进一步凝聚学工队伍育人共识。下一步，学校及学院将持续发挥辅导员沙龙交流平台作用，聚焦学生工作现实难题，推动交流成果转化为育人实效，扎实推进辅导员队伍专业化职业化建设，以优良学风涵养学生成长成才沃土，助力学校学生工作高质量发展。

供稿：朱诗芳

初审：何佳宁

复审：陆志炳

终审：王国贤